仮想OSCEと対面OSCEで「十分実施」の意味は同じか：研修医のコミュニケーション評価を読み解く
本研究では、Item Response Theory（IRT）を用いて、仮想形式と対面形式のOSCEにおけるコミュニケーション評価を比較し、全体得点は同程度でも、「医療用語を説明する能力」など一部項目では習得閾値が異なることを示した。
薬学生のOSCEパフォーマンスと不安に対するAIツールの役割評価：無作為化比較試験からの洞察
AI生成の学習教材を使用した無作為化試験では、薬学生の客観構造化臨床試験（OSCE）の得点やテスト不安レベルに有意な影響は見られませんでした。これは、長期的な教育成果に関するさらなる研究の必要性を示唆しています。